Giáo án Ngữ văn lớp 6 sách KNTT - Tuần 7 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung text: Giáo án Ngữ văn lớp 6 sách KNTT - Tuần 7 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop6.edu.vn Hoạt động 3. Luyện tập: ghi nguồn cho tư liệu minh hoạ (5 phút) a) Mục tiêu: Ghi chú nguồn rõ ràng cho lời thơ, tranh ảnh, tư liệu gia đình dùng trên trang trình chiếu của bài nói. b) Nội dung: Đọc thẻ 25B (ba trang trình chiếu mô phỏng); chỉ ra trang chưa ghi nguồn, trang ghi nguồn chưa rõ hoặc chưa đúng; viết lại dòng nguồn cho từng trang; kiểm và ghi dòng nguồn cho tư liệu minh hoạ của mình (nếu có). c) Sản phẩm: Thẻ 25B có ba dòng nguồn viết lại đủ thông tin; tranh ảnh, lời thơ HS dùng trong bài nói có dòng nguồn. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Nghe, nhắc lại ba thông tin cần có trong dòng Năng lực số – [TC1.2.2] (Chia sẻ thông tin và nguồn. nội dung thông qua công nghệ số): nói: bài nói có thể kèm trang trình chiếu; mượn lời thơ, tranh ảnh của người khác thì ghi nguồn ngay dưới tư liệu. Dòng nguồn cho biết: ai làm ra (tác giả, người chụp); tên tác phẩm hoặc bài; lấy ở đâu (sách và trang, hoặc tên trang web và ngày xem). Chiếu hoặc phát thẻ 25B; nói rõ ba trang trình Đọc thẻ 25B, làm câu 1 theo cặp. chiếu là mô phỏng do GV soạn. Giao cặp câu 1: II. GHI NGUỒN CHO TƯ LIỆU MINH HOẠ chỉ ra trang chưa ghi nguồn, trang ghi nguồn Năng lực số: chưa rõ hoặc chưa đúng, nói vì sao. – Câu 1: Trang 1 chưa ghi nguồn cho bốn dòng thơ. Trang 2 ghi “Nguồn: Google” chưa rõ: Google là công cụ tìm kiếm, không phải người chụp hay trang đăng ảnh; người xem không tìm lại được ảnh. Trang 3 ghi “Ảnh của em” chưa đúng: ảnh do anh trai Hà chụp; cần ghi người chụp và việc bố mẹ đã đồng ý. Giao câu 2: viết lại dòng nguồn cho từng trang ở Năng lực số: cột cuối, chỉ dùng thông tin có trên thẻ. – Câu 2: Trang 1: Nguồn: Xuân Quỳnh, Chuyện cổ tích về loài người, SGK Ngữ văn 6, tập một, tr. 41. Trang 2: Nguồn: ảnh của phóng viên Minh Anh, bài Lời ru của mẹ, báo điện tử Gia Đình Xanh, xem ngày 05/10/2026. Trang 3: Ảnh: anh trai em chụp, bố mẹ em đã đồng ý cho dùng. – Chấp nhận thứ tự, cách viết khác khi đủ: ai làm ra; tên bài hoặc tác phẩm; nơi lấy (sách và trang; trang web và ngày xem); ảnh gia đình có người chụp và sự đồng ý. Không chấp nhận chỉ ghi Internet, Google, sưu tầm. 6
2. Biên soạn: Lop6.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Đối chiếu từng trang với thông tin trên thẻ; viết Dành 2 phút. Gợi cặp chậm: Bốn dòng thơ là của dòng nguồn vào cột cuối. ai, Hà chép ở sách nào, trang nào? Người xem muốn tìm lại ảnh ở trang 2 thì cần biết những gì? Ai đã chụp ảnh ở trang 3? Bước 3. Báo cáo, thảo luận Đọc dòng nguồn; lớp nhận xét. Ghi dòng nguồn Mời 2 cặp đọc dòng nguồn đã viết; lớp so với ba cho tư liệu của mình; bạn cùng bàn kiểm. thông tin cần có. Yêu cầu HS có tranh ảnh, lời thơ trong bài nói tự kiểm và ghi dòng nguồn bằng bút chì ngay dưới tư liệu; bạn cùng bàn đọc kiểm. Bước 4. Kết luận, nhận định ⇒ Mượn lời thơ, tranh ảnh, tư liệu của người Ghi nhận biểu hiện năng lực số qua câu trả lời ở khác thì ghi nguồn ngay dưới tư liệu: ai làm thẻ 25B (trang trình chiếu mô phỏng); dòng ra, tên tác phẩm, lấy ở đâu (sách, trang; trang nguồn trên tranh ảnh của HS là minh chứng bổ web, ngày xem); ảnh gia đình ghi người chụp sung. HS không dùng tư liệu minh hoạ được ghi và chỉ dùng khi đã được đồng ý. nhận qua thẻ 25B. Hoạt động 4. Luyện tập: trình bày bài nói trước lớp (8 phút) a) Mục tiêu: Trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống gia đình trước lớp trong khoảng 3 phút; người nghe ghi phiếu 25A. b) Nội dung: Hai HS do nhóm chọn (đề tài khác nhau) trình bày, mỗi bạn khoảng 3 phút; lớp nghe, ghi phiếu 25A; tổ 1, 2 nghe kĩ bài thứ nhất, tổ 3, 4 nghe kĩ bài thứ hai để trao đổi ở hoạt động 5. c) Sản phẩm: Hai bài nói đủ ba phần, đúng thời gian; phiếu 25A của mỗi HS có ít nhất bốn dòng ghi chép, một điều nhớ nhất và một câu hỏi hoặc góp ý. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Người nói chuẩn bị tờ ý chính, tư liệu; lớp nhận Mời hai HS do nhóm chọn (hai đề tài khác phiếu 25A, đọc các dòng cần ghi, nhận bài cần nhau); trong lúc người nói chuẩn bị tờ ý chính, tư nghe kĩ. liệu, phát phiếu 25A; giao tổ 1, 2 nghe kĩ bài thứ nhất, tổ 3, 4 nghe kĩ bài thứ hai. Nhắc người nói chào hỏi, cảm ơn, nói khoảng 3 phút theo phần Trình bày bài nói đã đọc ở hoạt động 2, nhìn người nghe; người nghe không ghi âm, quay phim (cách tổ chức theo SGV tr. 95). 7
3. Biên soạn: Lop6.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Hai HS lần lượt trình bày; lớp nghe, ghi phiếu Giơ tay báo còn 1 phút; không ngắt lời. Người 25A. nói ngập ngừng: gợi bằng câu hỏi về ý tiếp theo trên tờ ý chính. HS khó nói trước đông người có thể nói tại chỗ hoặc chỉ nói phần mở đầu, kết thúc. Bước 3. Báo cáo, thảo luận Hoàn thiện phiếu 25A. Sau mỗi bài, cho 30 giây hoàn thiện phiếu; nhắc Dự kiến trả lời: ghi đúng điều bạn nói, không thêm điều bạn III. TRÌNH BÀY BÀI NÓI không nói. – Ví dụ ghi phiếu 25A cho bài nói tham khảo: Vấn đề: các thành viên cùng làm việc nhà. Ý kiến: mỗi người nên nhận một phần việc vừa sức. Biểu hiện, tác động: việc nhà dồn vào một người, người ấy mệt, ít thời gian trò chuyện. Cách ứng xử: bạn nhận rửa bát buổi tối, gấp quần áo. Điều nhớ nhất: câu hỏi ở phần mở đầu. Câu hỏi: lúc hay quên, bạn làm gì để nhớ việc? Bước 4. Kết luận, nhận định ⇒ Bài nói tốt nêu rõ vấn đề và ý kiến, có ví dụ Ghi nhận ở mỗi bài một điểm làm tốt có dẫn tiêu biểu, liên hệ trải nghiệm, kết thúc bằng chứng (mở đầu gợi suy nghĩ, ví dụ tiêu biểu, kết cách ứng xử thích hợp; nói tự nhiên, đúng thúc nêu việc làm cụ thể ); không xếp hạng, thời gian, có tương tác với người nghe. không nhận xét về hoàn cảnh gia đình của người nói. 8
4. Biên soạn: Lop6.edu.vn Hoạt động 5. Luyện tập: trao đổi về bài nói (5 phút) a) Mục tiêu: Trao đổi về bài nói với hai tư cách: người nghe nhận xét chân thành, tôn trọng; người nói phản hồi cầu thị và nói lại một câu theo góp ý. b) Nội dung: Theo gợi ý ở SGK tr. 56: tổ được giao nêu nhận xét về nội dung và cách trình bày của bài mình nghe kĩ; người nói tiếp thu ý xác đáng, trao đổi điều người nghe cần rõ thêm, nói lại câu mở đầu hoặc câu kết theo một góp ý. c) Sản phẩm: Mỗi bài nói nhận ít nhất một nhận xét về nội dung và một nhận xét về cách trình bày; người nói nêu được góp ý mình tiếp thu và nói lại một câu đã chỉnh. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Người nghe chọn một nhận xét về nội dung, một Giao: tổ 1, 2 trao đổi với người nói thứ nhất, tổ 3, về cách trình bày. 4 với người nói thứ hai, theo hai gợi ý ở cột Dự kiến trả lời: Người nghe (SGK tr. 56) đã có trên phiếu 25A. IV. TRAO ĐỔI VỀ BÀI NÓI – Người nghe (SGK tr. 56): Thể hiện sự chia sẻ và nêu nhận xét về phần trình bày của bạn với thái độ chân thành, tôn trọng. Có thể trao đổi về: Nội dung bài nói: Bài nói đã trình bày được ý kiến về vấn đề trong đời sống gia đình hay chưa? Cách trình bày: Ngữ điệu, cách diễn đạt, cách tương tác với người nghe như thế nào? Nhắc người nói phản hồi theo cột Người nói Người nói chuẩn bị phản hồi. (SGK tr. 56). Dự kiến trả lời: – Người nói: Phản hồi những nhận xét, góp ý của người nghe với tinh thần cầu thị: Tiếp thu những ý kiến góp ý mà em cho là xác đáng. Trao đổi về những điều người nghe cần nắm rõ thêm. Hỏi thêm người nghe: Điều gì trong bài nói của Trả lời câu hỏi thêm. bạn làm em nhớ nhất, vì sao? Hỏi thêm người Dự kiến trả lời: nói: Nếu được nói lại, em sẽ sửa câu nào trước? – Chấp nhận câu trả lời chỉ ra một chỗ cụ thể (cách tổ chức theo SGV tr. 95). kèm lí do, ví dụ: Em nhớ câu hỏi ở phần mở đầu vì nó làm em tự hỏi về nhà mình. Người nói nêu câu định sửa và cách sửa, ví dụ: Em sẽ sửa câu kết, nói rõ việc em đã làm. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Nêu nhận xét, đặt câu hỏi; người nói trả lời, tiếp Điều phối khoảng 1,5 phút mỗi bài. Gợi mẫu câu thu hoặc giải thích. góp ý: Mình thích vì ; mình nghĩ bạn có thể để . Người nói được từ chối câu hỏi chạm đến chuyện riêng của gia đình bằng câu: Phần này mình xin không kể thêm. 9
5. Biên soạn: Lop6.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bước 3. Báo cáo, thảo luận Nói lại một câu; lớp nêu chỗ đã tốt hơn. Mời mỗi người nói chọn một góp ý xác đáng và Dự kiến trả lời: nói lại câu mở đầu hoặc câu kết theo góp ý ấy; – Ví dụ câu kết. Trước: Em nói xong rồi ạ. Sau: lớp nghe, so với lần đầu. Vì vậy, em đã nhận rửa bát mỗi tối và mong các bạn cũng chọn một việc nhà vừa sức. Cảm ơn cô và các bạn đã lắng nghe. Bước 4. Kết luận, nhận định ⇒ Người nghe chia sẻ, nhận xét chân thành, Nhận xét chung cả việc nói và việc nghe dựa trên tôn trọng, góp ý cụ thể; người nói phản hồi phiếu 25A (xem nhanh vài phiếu); ghi nhận bằng với tinh thần cầu thị, tiếp thu ý xác đáng, giải lời, không cho điểm. thích điều người nghe cần rõ thêm. Hoạt động 6. Vận dụng: chia sẻ gì với chatbot? (6 phút) a) Mục tiêu: Dùng ba câu hỏi kiểm tra tính an toàn, minh bạch để nhận xét một chatbot công cộng mô phỏng; nhận ra thông tin, hình ảnh riêng tư của gia đình không nên gửi; viết lại yêu cầu an toàn. b) Nội dung: Đọc thẻ 25C (mô phỏng trang giới thiệu một chatbot công cộng và tin nhắn bạn Nam định gửi để nhờ gợi ý bài nói); trả lời ba câu hỏi kiểm tra kèm dẫn chứng trên thẻ; gạch thông tin riêng tư; viết lại tin nhắn. c) Sản phẩm: Thẻ 25C có câu trả lời cho ba câu hỏi kiểm tra kèm dẫn chứng; năm thông tin riêng tư được gạch; một tin nhắn viết lại không còn thông tin riêng tư; một câu kết luận Nam có nên dùng chatbot này không và nên làm gì. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Đọc thẻ, làm câu 1 theo cặp. Giáo dục AI – [6.B2.1] (Sử dụng AI an toàn và V. CHIA SẺ GÌ VỚI CHATBOT? có trách nhiệm): hỏi: Khi chuẩn bị bài nói, có Giáo dục AI: bạn định nhờ chatbot gợi ý. Có nên kể hết – Câu 1: Có thu thập thông tin cá nhân: thẻ ghi chuyện nhà cho chatbot không? nội dung và hình ảnh gửi đi được lưu lại, có thể Chiếu hoặc phát thẻ 25C; nói rõ chatbot và tin được dùng để cải thiện chatbot. Có thể tắt tính nhắn trên thẻ đều là mô phỏng do GV soạn, năng này không: thẻ cho biết có thể tắt việc lưu không phải sản phẩm có thật. Giới thiệu ba câu lịch sử trò chuyện trong mục Cài đặt; chưa đủ hỏi kiểm tra: Công cụ này có an toàn không? thông tin để kết luận có tắt được việc thu thập Công cụ này có thu thập thông tin cá nhân hoặc sử dụng dữ liệu hay không, thẻ cũng không không? Có thể tắt tính năng này không? Giao cặp nói những gì đã gửi trước đó có bị xoá không, làm câu 1 trên thẻ. nên vẫn không gửi thông tin riêng tư. An toàn, phù hợp với Nam không: không phù hợp, vì thẻ ghi chatbot dành cho người dùng từ 13 tuổi trở lên mà Nam mới 11 tuổi; Nam chưa đủ độ tuổi dùng công cụ này. 10