Giáo án Ngữ văn 6 (Kết nối tri thức) - Tiết 107, Đọc văn bản 2: Hai loại khác biệt - Năm học 2023-2024

Nội dung text: Giáo án Ngữ văn 6 (Kết nối tri thức) - Tiết 107, Đọc văn bản 2: Hai loại khác biệt - Năm học 2023-2024

1. KHBD Ngữ văn 6 Vũ Thị Mai Ngày dạy: 22/03/2024 Tiết 107: ĐỌC VĂN BẢN 2: HAI LOẠI KHÁC BIỆT (Giong-mi Mun) I. Mục tiêu - Hiểu được chủ đề bài học; khắc sâu những kiến thức về loại văn bản nghị luận. Văn bản đề cao yêu cầu khác biệt, nhưng phải là sự khác biệt có ý nghĩa, sự khác biệt làm nên giá trị riêng cũng như bản sắc của mỗi con người. Hiểu được cách thức trình bày ý kiến, từ đó vận dụng vào việc viết văn bản nghị luận đúng yêu cầu. - Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện. Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với các truyện có cùng chủ đề. - Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất: thật thà, lương thiện. II. Thiết bị dạy học 1. Giáo viên - KHGD, KHBD,SGK, SGV, tài liệu tham khảo. - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung bài học - Máy chiếu, máy tính. - Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm. 2. Học sinh: - Vở ghi, sgk, vở soạn. III. Tiến trình dạy học: * Khởi động: - Cho HS tham gia chơi một trò chơi: “Tìm điểm khác nhau giữa hai bức tranh”. GV chiếu trò chơi trên máy chiếu. HS quan sát lên máy chiếu và tiếp nhận nhiệm vụ - Chia lớp thành 4 tổ, tổ nào tìm ra điểm khác nhau nhanh nhất tổ ý chiến thắng. HS tìm ra điểm khác nhau trong 2 bức tranh GV gọi HS nhận xét câu trả lời của bạn. - GV dẫn dắt: Lứa tuổi dậy thì cũng là lứa tuổi các em bắt đầu bước vào sự trưởng thành về cơ thể cũng như về tâm lí, nhận thức. Nhiều bạn muốn khẳng định bản thân mình bằng cách làm những điều khác thường, gây sự chú ý với mọi người. Vậy điều khác thường đó là tốt hay xấu? Nên thể hiện sự khác thường bằng cách nào? Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu. HS lắng nghe, chuẩn bị tâm thế tiếp nhận bài học. Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm HĐ1: Đọc văn bản I. Đọc văn bản THCS Ninh Xá 1 Năm học 2023-2024
2. KHBD Ngữ văn 6 Vũ Thị Mai GV hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ: *Đọc văn bản: 1.Hướng dẫn đọc - GV yêu cầu HS đọc to, diễn cảm văn bản. - Cách đọc: đọc to, rõ ràng, chậm rãi, giọng đọc khác nhau ở những đoạn bàn luận hay kể chuyện. Chú ý khi đọc, theo dõi hộp chỉ dẫn bên phải để nhận biết một số ý được bàn luận. GV đọc mẫu 1 đoạn, sau đó gọi HS đọc. HS đứng dậy đọc văn bản to, rõ ràng, diễn cảm. 2.Tìm hiểu chú thích/ từ ngữ *Tìm hiểu các từ ngữ mới, khó trong văn bản: khó - GV yêu cầu HS giải nghĩa những từ khó, dựa vào -quái đản chú giải trong SGK: quái đản, quái dị, HS trả lời -quái dị - Quái đản: kì quái đến mức khó tin là có thật - Quái dị: rất khác với những gì thường thấy, gây cảm giác khó coi. 3.Tác giả, tác phẩm *Tìm hiểu khái quát về tác giả, tác phẩm: a. Tác giả: H: Trình bày những hiểu biết của em về tác giả qua chú thích (1)- trang 58. - Giong-mi Mun (1964) HS tìm hiểu và trả lời - Quốc tịch: Hàn Quốc. - Là Tiến sĩ Trường Đại học Kinh doanh Ha-vớt (Harvard). H: Văn bản Hai loại khác biệt thuộc thể loại nào? b. Tác phẩm: -HS suy nghĩ trả lời. -Thể loại: văn bản nghị luận H: Em hãy nêu xuất xứ của văn bản? - Xuất xứ: trích trong “Khác -HS trả lời: trích trong “Khác biệt - thoát khỏi bầy biệt - thoát khỏi bầy đàn cạnh đàn cạnh tranh", theo Dương Ngọc Lâm dịch, NXB tranh", theo Dương Ngọc Lâm Khoa học xã hội và An-pha-búc, Hà Nội, 2017, tr. dịch, NXB Khoa học xã hội và 242-246. An-pha-búc, Hà Nội, 2017, tr. 242-246. - Ngôi kể: ngôi thứ nhất, người H: Câu chuyện được kể bằng lời của nhân vật nào? kể chuyện xưng “tôi” Kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng của ngôi kể? -HS nêu ý kiến. GV nhấn mạnh: Văn bản kể lại câu chuyện mà tác giả là người trong cuộc. Như vậy, câu chuyện trở nên THCS Ninh Xá 2 Năm học 2023-2024
3. KHBD Ngữ văn 6 Vũ Thị Mai chân thực, thể hiện những trải nghiệm của tác giả khi nhìn nhận và rút ra bài học cho mình. H: Xác định bố cục của văn bản? -Bố cục: 4 phần -HS xác định bố cục. +P1: Từ đầu => ước mong -Hs khác nhận xét, bổ sung. điều đó (nêu vấn đề): Hoàn -GV nhận xét, kết luận cảnh tạo nên sự khác biệt. +P2: Tiếp => mười phân vẹn mười: Những bằng chứng thể hiện sự khác biệt của số đông học sinh trong lớp và J. +P3: Tiếp => trong mỗi con người: Cách để tại nên sự khác biệt. +P4: Phần còn lại (kết luận vấn đề): Ý nghĩa của sự khác biệt thực sự. HĐ2: Khám phá văn bản II. Khám phá văn bản - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ 1. Hoàn cảnh tạo nên sự + Nhóm 1,2 khác biệt H: Giáo viên đã giao cho học sinh bài tập gì? Mục - Bài tập: Trong suốt 24 giờ đích và yêu cầu bài tập đặt ra? đồng hồ, mỗi người phải cố HS đọc lại đoạn 1 chuẩn bị trả lời các câu hỏi gắng trở nên khác biệt. HS đứng dậy trả lời - Mục đích: Để mỗi người bộc - Bài tập lộ một phiên bản chân thật hơn. - Mục đích - Yêu cầu: không được gây hại, - Yêu cầu làm phiền người khác, vi phạm + Nhóm 3,4 nội quy nhà trường. H: Tại sao giáo viên không dạy cho học sinh luôn bài - GV đã tạo điều kiện cho HS học mà lại cho học sinh được tham gia trải nghiệm được trải nghiệm thực tế, để thực tế trước? Em nhận xét gì về cách giáo dục này? mỗi HS tự rút ra được ý nghĩa (Cách giáo dục giúp người học chủ động, tích cực nắm của hoạt động bắt vấn đề) Cách giáo dục giúp người GV gọi HS trả lời, mời HS nhận xét đối chiếu câu trả học chủ động, tích cực nắm bắt lời của bạn. vấn đề. GV chốt ý, kết luận, ghi bài lên bảng Củng cố, hướng dẫn về nhà: * Củng cố: Cho HS chơi trò chơi “Hộp quà bí mật” và trả lời các câu hỏi: Câu 1: Trong văn bản có mấy loại khác biệt? Đó là những loại nào? TL: Hai loại (Khác biệt vô nghĩa và khác biệt có ý nghĩa). THCS Ninh Xá 3 Năm học 2023-2024
4. KHBD Ngữ văn 6 Vũ Thị Mai Câu 2: Phương thức biểu đạt chính trong văn bản là gì? TL: Nghị luận * Hướng dẫn về nhà: - Bài vừa học: + Học sinh nhớ được kiến thức về tác giả, tác phẩm. + Hiểu được nội dung hoàn cảnh tạo ra sự khác biệt. - Bài của tiết sau: + Soạn tiếp bài Hai loại khác biệt (tiếp) + Tìm hiểu trước nội dung đoạn 2,3,4. + Nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật của văn bản. THCS Ninh Xá 4 Năm học 2023-2024