Giáo án Ngữ văn lớp 6 sách KNTT - Tuần 18 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung text: Giáo án Ngữ văn lớp 6 sách KNTT - Tuần 18 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop6.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bước 3. Báo cáo, thảo luận Đọc lại, đánh dấu chỗ viết tiếp; một HS đọc mở Còn 2 phút: yêu cầu HS đọc lại phần đã viết, bài, lớp nghe. đánh dấu ✱ vào dòng dàn ý sẽ viết tiếp ở tiết sau. Mời một HS tự nguyện đọc mở bài. Bước 4. Kết luận, nhận định ⇒ Viết theo dàn ý, mỗi ý đã tìm được tả bằng Nhận xét chung về thái độ viết; không khen, chê chi tiết em thấy, nghe được. tên HS cụ thể trước lớp (lưu ý ở SGV tr. 151). Báo sẽ đọc bài trước tiết 70. Hoạt động 5. Thu bài và giao việc chuẩn bị tiết 70 (4 phút) a) Mục tiêu: Nộp bài viết dở và phiếu 69A; biết việc chuẩn bị cho tiết viết tiếp, chỉnh sửa. b) Nội dung: Nộp bài viết dở kèm phiếu 69A; nghe giao việc về nhà. c) Sản phẩm: Bài viết dở và phiếu 69A được thu; HS ghi nhiệm vụ. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Nộp bài, phiếu. Thu bài viết dở kèm phiếu 69A (kẹp chung), kiểm tên, lớp ở đầu giấy. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Ghi nhiệm vụ vào vở. Nói rõ: tiết 70 nhận lại bài, viết tiếp phần còn lại, rồi tự rà soát và góp ý cho bạn theo bảng chỉnh sửa SGK tr. 125. Bước 3. Báo cáo, thảo luận Nhắc lại nhiệm vụ. Mời một HS nhắc lại việc cần làm ở nhà. Bước 4. Kết luận, nhận định ⇒ Bài viết sẽ được hoàn thành và chỉnh sửa ở Giao nhiệm vụ ở mục Hướng dẫn về nhà. tiết 70. 6
2. Biên soạn: Lop6.edu.vn Hướng dẫn về nhà Nhiệm vụ về nhà Sản phẩm dự kiến Không viết tiếp bài ở nhà (bài đã nộp, tiết 70 viết Một câu kết bài ghi nháp vào vở. tiếp trên lớp). Nghĩ trước câu kết bài nêu suy nghĩ, đánh giá của em về cảnh sinh hoạt. Đọc bảng Chỉnh sửa bài viết (SGK tr. 125) để chuẩn bị tự rà soát và góp ý cho bạn ở tiết 70. Hoàn thiện thẻ 69B nếu chưa xong. Tuỳ chọn: Thẻ 69B hoàn chỉnh. nếu muốn đưa ảnh vào bản bài viết số (tệp lớp, thẻ 68D), chọn ảnh theo lời dặn trên thẻ 69B và hỏi ý người trong ảnh. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) ................................................................................................................ ................................................................................................................ 7
3. Biên soạn: Lop6.edu.vn PHIẾU DÀNH CHO HỌC SINH Tiết 69 – In phần này để phát; các câu trả lời dài viết vào vở. Phiếu 69A – Lập dàn ý bài văn tả cảnh sinh hoạt Cảnh sinh hoạt em tả (chép từ phiếu 68B): .................................................................................................................................. Chép ý từ phiếu 68B vào đúng dòng; ghi bằng cụm từ; các hoạt động xếp theo thứ tự xảy ra. Phần Ý của em Mở bài: giới thiệu cảnh sinh hoạt (cảnh gì, ở đâu, ...... khi nào) Thân bài 1: tả bao quát khung cảnh, ấn tượng ...... chung Thân bài 2: tả cụ thể theo trình tự thời gian – lúc ...... bắt đầu Thân bài 2 (tiếp): lúc đông vui nhất – ai làm gì ...... Thân bài 2 (tiếp): lúc kết thúc ...... Thân bài 3: cảm xúc khi quan sát, tham gia ...... Kết bài: suy nghĩ, đánh giá của em ...... Từ ngữ, câu so sánh hoặc nhân hoá em định dùng ...... Góp ý của bạn (đủ ba phần? các hoạt động có theo thứ tự thời gian?): .................................................................................................................................. 8
4. Biên soạn: Lop6.edu.vn Thẻ 69B – Lan chọn ảnh cho bài viết (mô phỏng) Tình huống mô phỏng; tên người là giả định. Lan viết bài tả cảnh chợ phiên ở quê trên Google Tài liệu, trong thư mục lớp do cô giáo tạo. Cô giáo và các bạn trong lớp xem được tệp. Phần mềm của lớp cho phép cắt bớt một phần ảnh. Lời dặn của cô giáo: ảnh đưa vào bài chỉ để cả lớp xem trong thư mục lớp; ảnh có mặt người khác phải được người đó đồng ý (với em nhỏ thì hỏi bố mẹ); không để lộ địa chỉ nhà, số điện thoại. Ảnh Lan có Trong ảnh có gì Ảnh 1 Toàn cảnh chợ nhìn từ xa; người rất nhỏ, không nhìn rõ mặt ai. Ảnh 2 Cận cảnh bà bán xôi đang cười, nhìn rõ mặt; Lan chưa hỏi bà. Ảnh 3 Em gái Lan đứng trước cổng nhà; phía sau thấy rõ biển số nhà và tên đường. Câu 1. Ảnh nào Lan có thể đưa ngay vào bài? Vì sao? .................................................................................................................................. Câu 2. Với ảnh 2 và ảnh 3, Lan cần làm gì trước khi đưa vào bài? .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. Câu 3. Một bạn rủ Lan đăng cả bài và ba ảnh lên mạng xã hội cho nhiều người xem. Theo lời dặn của cô, vì sao Lan không nên làm vậy? .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. 9
5. Biên soạn: Lop6.edu.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 5. NHỮNG NẺO ĐƯỜNG XỨ SỞ VIẾT: VIẾT BÀI VĂN TẢ CẢNH SINH HOẠT (TIẾT 3/3) Trường: ................................ Năm học: 2026–2027 Tổ: ....................................... Giáo viên: ................................ Lớp: 6........ Môn học: Ngữ văn Tuần: 18 Số tiết: 1 (45 phút) Tiết PPCT: 70 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Hoàn thành bài văn tả cảnh sinh hoạt đủ ba phần theo dàn ý đã lập (phiếu 69A): thân bài tả cụ thể theo trình tự thời gian, hoạt động của người tham gia; kết bài nêu suy nghĩ, đánh giá của người viết (SGK tr. 125). Tự rà soát, chỉnh sửa bài viết theo năm yêu cầu của bảng Chỉnh sửa bài viết (SGK tr. 125); đọc và góp ý cụ thể cho bài của bạn. 2. Năng lực Tự chủ và tự học: tự viết tiếp bài trong thời gian quy định, tự phát hiện và sửa lỗi trong bài của mình. Giao tiếp và hợp tác: góp ý cho bài của bạn bằng nhận xét cụ thể, tôn trọng người viết. Giáo dục AI – [6.B2.1] (Sử dụng AI an toàn và có trách nhiệm): qua thẻ mô phỏng 70B, đặt được câu hỏi đơn giản để kiểm tra tính an toàn, minh bạch của một ứng dụng tạo ảnh bằng AI và tìm câu trả lời trong thông tin in trên thẻ; nhận ra ảnh do ứng dụng tạo ra có thể làm người đọc hiểu nhầm là ảnh chụp thật nếu không ghi rõ, nêu được cách dùng có trách nhiệm theo lời dặn trên thẻ. 3. Phẩm chất Trung thực: tả điều mình đã quan sát; không dùng hình ảnh làm giả cảnh sinh hoạt để người đọc hiểu nhầm. Trách nhiệm: tự sửa bài, góp ý cho bạn có thiện chí. Chăm chỉ: hoàn thiện bài qua nhiều lần sửa. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU SGK tập một (tr. 125 – 126), vở; bài viết dở và phiếu 69A HS đã nộp ở tiết 69 (GV đã đọc, trả đầu giờ); phiếu 70A, thẻ 70B in sẵn ở cuối tiết; bút khác màu. Máy tính và ti vi (nếu có) để chiếu bảng Chỉnh sửa bài viết, thẻ 70B; không có thì phát bản in. Thẻ 70B là tình huống mô phỏng in sẵn: trên lớp không mở ứng dụng tạo ảnh nào; tên người, tên ứng dụng là giả định. GV đọc bài viết dở giữa hai tiết, ghi lại vài ưu điểm, hạn chế chung để nhận xét đầu giờ (không nêu tên HS). HS cần hỗ trợ: được xem kết bài mẫu của GV, chỉ rà ba dòng đầu phiếu 70A, chỉ góp ý theo câu 1 và câu 6 phần 2. HS khá: thêm một chi tiết âm thanh hoặc mùi vị, thử viết lại một câu bằng phép so sánh hoặc nhân hoá. 10