Giáo án GDTC lớp 6 - Tuần 1 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung text: Giáo án GDTC lớp 6 - Tuần 1 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop6.edu.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tư thế chuẩn bị và nhịp 1–5 (SGK Giáo dục thể chất 6, tr. 49, Hình 2). 4
2. Biên soạn: Lop6.edu.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Nhịp 6–11 (SGK Giáo dục thể chất 6, tr. 50, Hình 3). d) Tổ chức thực hiện 1. Chuyển giao nhiệm vụ (1 phút) Đọc tình huống; thống nhất nhu cầu thông tin và Giao phiếu tra cứu; yêu cầu mỗi cặp giải thích dự kiến nơi tìm. Sẵn sàng quan sát hình, không thông tin cần tìm trước khi mở trang. Giới thiệu tập khi chưa có lệnh. hai hình động tác và yêu cầu chú ý tay, chân, mắt, hướng xoay. 5
3. Biên soạn: Lop6.edu.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 2. Thực hiện nhiệm vụ (8 phút) Hoàn thành phiếu ngắn, nói lại đường tìm mục và Dành 2 phút cho tra cứu: mời đại diện cặp thực trang; đọc ba yếu tố từ nguồn. Quan sát mẫu toàn hiện thao tác mở đúng mục/trang trên thiết bị bộ rồi thử từng cụm. Xác định trái, phải theo cơ chung, các cặp khác kiểm nội dung trên màn thể mình; giữ thở tự nhiên, tránh nín thở khi phối hình. Trong 6 phút tiếp, làm mẫu trọn 11 nhịp hợp động tác. một lần; đứng cùng hướng với lớp khi phân tích, chia cụm 1–3, 4–7, 8–11; dừng 3–5 giây ở tư thế dễ sai và cho học sinh tập thử từng cụm. 3. Báo cáo, thảo luận (2 phút) Trả lời: nhịp 3 lòng bàn tay sấp, nhịp 7 ngửa; Mời một cặp trình bày kết quả tra cứu, hai đại nhịp 9 xoay trái, nhịp 11 xoay phải. Nhận xét diện thể hiện nhịp 3 và 7, nhịp 9 và 11. Hỏi: “Hai theo hình và mẫu, không chỉ nói “đúng/sai” tư thế tay khác nhau ở đâu? Khi đếm 9 em xoay chung chung. về phía nào?” 4. Kết luận, đánh giá (1 phút) Tự sửa theo một chỉ dẫn cụ thể, nhắc lại ba yếu Chốt đáp án phiếu và các điểm phân biệt. Sửa tố phát triển thể chất và một điểm động tác cần trực tiếp hướng bàn tay, chân bước, hướng xoay. nhớ. Chấp nhận thực hiện bước đầu còn chậm; cho học sinh thử lại tư thế vừa sửa. [NLS] [TC1.1.1] Minh chứng: phiếu của cặp giải thích nhu cầu thông tin và đường truy cập; đại diện thao tác trên SGK số. Giáo viên quan sát riêng người thao tác và kiểm câu giải thích của các thành viên; không suy từ một đại diện thành cả lớp đã đạt. Chỉ dùng tài liệu được giao, không nhập dữ liệu cá nhân. 3. Hoạt động luyện tập (18 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a) Mục tiêu: Liên kết được nhịp 1–11 theo nhịp đếm chậm; bước đầu tự sửa và hỗ trợ bạn; thực hiện đúng luật trò chơi Đi qua dây. b) Nội dung: Hình luyện tập cá nhân, cặp và nhóm; hình Đi qua dây; bảng kiểm bốn tiêu chí dưới đây. c) Sản phẩm: Mỗi học sinh hoàn thành lượt tập cá nhân, đổi vai trong cặp và tập nhóm; nhận được ít nhất một góp ý cụ thể; tham gia trò chơi đúng lượt và an toàn. Bảng kiểm quan sát (dùng lời nhận xét hoặc ghi Có/Cần hỗ trợ): (1) đúng trình tự 1–11; (2) đúng hướng tay và lòng bàn tay ở nhịp 3, 7, 8; (3) bước trái ở nhịp 8, xoay trái ở nhịp 9 và phải ở nhịp 11; (4) phối hợp theo nhịp, giữ khoảng cách và biết dừng theo hiệu lệnh. Người quan sát nêu một điểm làm được, một nhịp cần sửa; người tập thực hiện lại nhịp đó. Đi qua dây: chia bốn đội, từng đội xếp hàng dọc sau vạch xuất phát. Dây mềm đặt ngang lối đi ở độ cao giáo viên đã thử phù hợp; không hạ dần để thi độ thấp. Từng bạn ngả người ra sau vừa sức để đi qua, không chạm dây; chạm dây thì trở về vạch theo lối bên cạnh và thực hiện lại. Bạn tiếp theo chỉ đi khi bạn trước qua vạch đích. Đội hoàn thành trước và đúng luật thắng. 6