Giáo án Ngữ văn lớp 6 sách KNTT - Tuần 21 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

Nội dung text: Giáo án Ngữ văn lớp 6 sách KNTT - Tuần 21 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

1. Biên soạn: Lop6.edu.vn Hoạt động 4. Chỉnh sửa: đọc và góp ý cho bài của bạn (6 phút) a) Mục tiêu: Đọc bài của bạn, góp ý bằng câu hỏi, nhận xét chỉ rõ đoạn, câu; nghe GV nhận xét chung để rút kinh nghiệm. b) Nội dung: Cặp đôi đổi bài, điền phiếu 81A phần 2; GV chọn một số bài để nhận xét chung, không nêu tên. c) Sản phẩm: Phiếu 81A phần 2 có góp ý chỉ rõ đoạn, câu; người viết đánh dấu góp ý mình nhận. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Đổi bài, đọc, điền góp ý. Giao cặp (4 phút; cách tổ chức theo SGV tr. 27: Dự kiến trả lời: HS đọc bài, góp ý cho nhau, GV chọn một số bài – Góp ý mẫu: “Câu 2 đoạn mở bài chưa nói hội nhận xét chung): đổi bài và phiếu 81A, người chợ tổ chức để làm gì.”; “Đoạn thân bài kể phần góp ý điền phần 2 vào phiếu của bạn. Nhắc: góp thi kéo co rõ nhất; phần khai mạc mới có một ý chỉ rõ đoạn, câu; nói điều bạn làm tốt trước. câu, mình muốn biết ai phát biểu.”; “Bạn viết ‘xem lân’ — có phải ‘xem múa lân’ không?” Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Người viết đọc góp ý, đánh dấu ✓ góp ý mình Đi các cặp, chọn hai, ba bài có điểm chung đáng nhận để sửa ở bản sạch. học hoặc lỗi nhiều bạn gặp để nhận xét. Cặp chỉ ghi “hay”, “được”: hỏi “Hay ở câu nào? Vì sao?” Bước 3. Báo cáo, thảo luận Nghe, nhận xét đoạn GV đọc theo các yêu cầu. Đọc (không nêu tên người viết) một câu, đoạn đã chọn; hỏi lớp: Đoạn này đáp ứng yêu cầu nào trong bảng Chỉnh sửa? Còn có thể sửa gì? Bước 4. Kết luận, nhận định ⇒ Góp ý chỉ rõ chỗ, có căn cứ trong bài; chỗ Nhận xét chung, chỉ chọn ý thật sự gặp khi đi các cần thêm, sửa thì nói rõ thêm, sửa gì để bạn cặp, ví dụ: nhiều bài có mở bài đủ thời gian, nơi dùng được. diễn ra; một số bài liệt kê hoạt động mà chưa có chi tiết làm người đọc hình dung được; một số bài đổi cách tự xưng giữa bài (“tôi” sang “em”). Đánh giá góp ý: đạt khi góp ý chỉ rõ đoạn, câu và có căn cứ trong bài (điều bạn làm tốt hoặc chỗ còn thiếu); chỗ thấy cần thêm, sửa thì nêu được thêm, sửa gì. Không đòi mỗi góp ý phải đề nghị sửa (câu 6 hỏi điều em thích). 6
2. Biên soạn: Lop6.edu.vn Hoạt động 5. Vận dụng: trình bày bài văn đã gõ trên phần mềm soạn thảo (7 phút) a) Mục tiêu: Chỉ ra được những chỗ trình bày chưa đúng lời dặn trong bài văn đã gõ của bạn Lan (thẻ 81B) và các thao tác chỉnh sửa tương ứng ghi trên thẻ; giải thích vì sao tên tệp không ghi họ tên. b) Nội dung: Cặp đôi đọc thẻ 81B (mô phỏng), so bản gõ với lời dặn, chọn thao tác sửa theo số bước trên thẻ. c) Sản phẩm: Ba câu trả lời trên thẻ 81B. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Đọc thẻ, trả lời vào thẻ. Năng lực số – [TC1.3.1] (Phát triển nội dung số): Dự kiến trả lời: phát thẻ 81B (tình huống mô phỏng; trên lớp – Câu 1: Bốn chỗ: nhan đề “hội chợ sách ở không bắt buộc dùng máy). Nêu: ai muốn nộp trường tôi” viết thường chữ cái đầu, không in bản sạch gõ máy thì cần biết trình bày bài văn đậm, nằm sát lề trái; cả bài liền một khối, mở trên phần mềm soạn thảo cho đúng lời dặn của bài, thân bài, kết bài không tách đoạn; đoạn tả lớp. gian hàng truyện tranh cỡ chữ 18, khác cỡ 14 của Giao cặp (4 phút; đọc thẻ khoảng 1,5 phút): so cả bài; tên tệp “Tran Ngoc Lan 6A.docx” có họ từng dòng của bảng trên thẻ, trả lời ba câu; câu 2 tên, không theo mẫu. ghi số bước trên thẻ. – Câu 2: Nhan đề: bước 3 (xoá chữ “h”, gõ “H”), bước 2 (in đậm), bước 1 (căn giữa). Tách đoạn: bước 4, đặt con trỏ trước chữ đầu tiên của thân bài, nhấn Enter; làm lại như thế trước chữ đầu tiên của kết bài. Cỡ chữ: bước 5, chọn đoạn tả gian hàng (hoặc Ctrl + A chọn cả bài), gõ 14. Tên tệp: bước 6, gõ tên “12_6A_SuKien”. – Câu 3: Theo lời dặn trên thẻ, tệp nộp vào thư mục chung của lớp, cả lớp mở được, nên tên tệp chỉ ghi số thứ tự và lớp, không ghi họ tên. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ So từng dòng, ghi số bước. Gợi cặp lúng túng: “Đọc cột Lời dặn trước, rồi nhìn cột Bản gõ của Lan cùng dòng: có khớp không? Chỗ không khớp cần làm gì — sửa chữ, in đậm, căn giữa, tách đoạn, đổi cỡ chữ hay lưu tên mới? Tìm bước có việc ấy.” Nhắc: nhan đề sai ba điều nên cần ba bước. Bước 3. Báo cáo, thảo luận Trình bày; HS tình nguyện làm thử (nếu có máy). Mời ba cặp, mỗi cặp một câu; cặp khác bổ sung. Có máy và thời gian: mời một HS tình nguyện làm thử bước 1, 2 với nhan đề gõ sẵn trên máy GV (tuỳ chọn; thao tác trên máy lớp chưa thử, GV kiểm trước giờ học). 7
3. Biên soạn: Lop6.edu.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bước 4. Kết luận, nhận định ⇒ Bài văn gõ máy cần trình bày rõ ràng Đánh giá bằng lời: đạt khi chỉ đủ bốn chỗ chưa (nhan đề nổi bật, mỗi phần một đoạn, cỡ chữ đúng, ghi đúng bước sửa cho từng chỗ và giải thống nhất) và lưu tệp đúng tên mẫu của lớp, thích tên tệp theo lời dặn trên thẻ. Minh chứng không ghi họ tên khi nộp vào thư mục chung. trên lớp là thẻ giấy (mức chỉ ra được cách chỉnh sửa); gõ, trình bày bản sạch trên máy thật là tuỳ chọn ở nhà, chưa có minh chứng trong tiết. Hoạt động 6. Giao nhiệm vụ: bản sạch và chuẩn bị Nói và nghe (2 phút) a) Mục tiêu: Nắm việc viết bản sạch và chuẩn bị bài nói kể lại một truyền thuyết cho tiết 82. b) Nội dung: GV nêu việc về nhà; HS ghi vở. c) Sản phẩm: Việc về nhà được ghi vở. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Ghi vở. Nêu hai việc: viết bản sạch bài văn; chuẩn bị bài nói Kể lại một truyền thuyết (SGK tr. 20). Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Hỏi lại điều chưa rõ. Nhắc: bản sạch sửa theo các chỗ đã đánh dấu ở phiếu 81A và góp ý em đã nhận; viết tay hoặc gõ máy (trình bày, đặt tên tệp như thẻ 81B). Bước 3. Báo cáo, thảo luận Nhắc lại: nộp đầu tiết 82 bản sạch, bản nháp, Mời một HS nhắc lại hạn nộp và những gì nộp phiếu 80B, 81A. kèm. Bước 4. Kết luận, nhận định ⇒ Bản sạch là bài đã sửa theo rà soát và góp Giao nhiệm vụ ở mục Hướng dẫn về nhà. ý. 8
4. Biên soạn: Lop6.edu.vn Hướng dẫn về nhà Nhiệm vụ về nhà Sản phẩm dự kiến Viết bản sạch bài văn thuyết minh thuật lại một Bản sạch bài văn; nộp đầu tiết 82 kèm bản nháp, sự kiện theo các chỗ đã sửa ở phiếu 81A và góp phiếu 80B, 81A; GV trả có nhận xét ở tiết 84. ý em quyết định nhận; em chưa viết xong trên Đoạn văn lễ hội Gióng sửa lại (nếu GV yêu cầu) lớp thì hoàn thành phần còn lại. Viết tay hoặc gõ nộp cùng. máy; gõ máy thì trình bày, đặt tên tệp theo mẫu ở thẻ 81B, nộp bản in hoặc chép tệp vào thư mục lớp trên máy GV đầu tiết 82. Không có máy thì viết tay, không ảnh hưởng đánh giá bài viết. Chuẩn bị tiết 82 (Nói và nghe: Kể lại một truyền Giấy ghi tóm tắt sự việc chính và từ ngữ then thuyết, SGK tr. 20 – 21): chọn một truyền thuyết chốt. đã học (Thánh Gióng hoặc Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) hoặc đã đọc, đã nghe; ghi ra giấy các sự việc chính theo thứ tự, các từ ngữ chỉ thời gian, địa điểm và lời nói quan trọng của nhân vật; tập kể một mình hoặc trước người thân. Hoàn thiện thẻ 81B nếu chưa xong. Thẻ 81B. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) ................................................................................................................ ................................................................................................................ 9
5. Biên soạn: Lop6.edu.vn PHIẾU DÀNH CHO HỌC SINH Tiết 81 – In phần này để phát; các câu trả lời dài viết vào vở. Phiếu 81A – Chỉnh sửa bài văn thuyết minh thuật lại một sự kiện Phần 1. Tự rà soát bài của em (theo bảng Chỉnh sửa bài viết, SGK tr. 19). Dùng bút khác màu; tích ✓ khi đạt; chưa đạt thì sửa ngay. Yêu cầu Cách kiểm Đạt Xác định rõ người tường thuật Khoanh tròn các từ em dùng để trực tiếp tham gia hay chỉ tự xưng (tôi, chúng tôi ): cả chứng kiến sự kiện và sử dụng bài có giữ ngôi thứ nhất không? ngôi tường thuật thích hợp. Khi chỉ riêng mình, có chỗ nào lúc xưng “tôi”, lúc xưng “em” không? Gạch dưới câu cho biết em tham gia hay chứng kiến, tìm hiểu. Giới thiệu được sự kiện cần Gạch dưới câu cho biết sự kiện thuật lại, nêu được bối cảnh gì, ở đâu, khi nào. (không gian, thời gian). Thuật lại được diễn biến chính, Đánh số 1, 2, 3 cạnh từng sắp xếp các sự việc theo một hoạt động theo thứ tự trong bài; trình tự hợp lí. so với thứ tự xảy ra thật. Cung cấp đầy đủ các chi tiết về Đánh dấu ★ cạnh chi tiết em sự kiện, trong đó có một số chi thấy hấp dẫn nhất (con số, âm tiết hấp dẫn, thu hút được sự thanh, màu sắc, lời nói ). Tự chú ý của người đọc. hỏi: người chưa dự sự kiện đọc có hình dung được không? Nêu được cảm nghĩ, ý kiến của Gạch dưới bằng nét lượn sóng người viết về sự kiện. câu nêu cảm xúc, đánh giá của em (giữa bài hoặc ở kết bài). Bảo đảm yêu cầu về chính tả và Đọc chậm từng câu; sửa lỗi diễn đạt. chính tả, dùng từ, đặt câu. Chỗ em đã sửa (ghi một chỗ; không có chỗ cần sửa thì ghi “Chưa phát hiện chỗ cần sửa”): .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. 10